Начальні ситуації

     Навчальні ситуації

Мета – розвиток аналітичних навичок.

Час – 30-90 хв.

Сприяють:

• активному залученню учасників;
• інтеграції групи;
• кращому розумінню нових знань;
• формуванню кращого розуміння професійної сфери;
• створенню безпечного середовища для учасників, у якому можна обговорювати проблеми та труднощі, що виникають. Використовуючи навчальні ситуації, учасники аналізують помилки й недоліки інших людей, а не свої власні.

Види:

• широкомасштабна ситуація (кейс-стаді);
• мікроситуація (стислий опис, що точно описує суть проблеми);
• ситуація – ілюстрація (використовується як приклад для вивчення нового матеріалу);

Етапи:

• ознайомлення із ситуацією;
• аналіз та оцінка розв’язку ситуації.

Рекомендується:

• пропонувати для розгляду реалістичні навчальні ситуації;
• при аналізі ситуації досліджувати те, що дійсно відбулось, або могли відбутись. Це дає змогу учасникам легше пов’язати матеріал із реальним життям.

Пам’ятати, що:

• використання методу потребує дуже кропіткої попередньої підготовки;
• відкриті питання є найбільш корисними для навчальних ситуацій, але інколи питання можуть бути більш зорієнтованими на конкретний елемент у ситуації