Ігри

• Належать до класу імітаційних методів навчання.
• Мета – відпрацювання вмінь, відповідної поведінки.

Сприяють:

• закріпленню отриманих знань;
• застосування практичних навичок;
• зміні старих уявлень і формуванню нових цінностей, установок;
• відпрацюванню нових правил діяльності, поведінки;
• формуванню індивідуальної відповідальності за роботу всієї команди.

Види:

• рольові ігри;
• ділові ігри (симуляції).

Ризики / негативи:

• штучність ситуації знижує ступінь відповідальності учасника за свою поведінку чи рішення, що приймається;
• штучний характер гри провокує супротив з боку дорослих учасників;
• підвищує емоційні переживання учасників.

Рекомендується:

• використовувати тільки тоді, коли вони дійсно допомагають досягти навчальної мети і
• завдань;
• обов’язково обговорювати з групою результати гри, їх відчуття;
• орієнтуватися на формат і тему тренінгу.

Пам’ятати, що:

• Ігри можуть НЕ підходити тематиці чи формату тренінгу.
• Короткострокові тренінги (на півдня, наприклад) НЕ дозволять за браком часу провести гру.
• З усіх методів тренінгу гра, як привило, вимагає найбільшого рівня попередньоїпідготовки і довіри між учасниками групи і, зазвичай, повинна проводитись після того як учасники познайомилися один з одним.

Цікаві факти

Перша із відомих у світі ділових ігор була проведена у 1932 р. на фабриці «Червоний ткач». В 70-80-х роках ХХ століття під керівництвом Г.П.Щедровицького були розроблені та широко запроваджені організаційно-діяльнісні ігри (ОДІ).